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Strubel, Isabel ; Kals, Elisabeth:
Wahrgenommene Gerechtigkeit von Begabtenförderung: Gerechtigkeitsbewertungen, affektive Reaktionen, Handlungsbereitschaften (Abstract).
In: Riemann, Rainer (Hrsg.): 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld, 2012. -
Lengerich : Pabst, 2012. - S. 280
ISBN 978-3-89967-829-1
Kurzfassung/Abstract
Obgleich die Frage nach der Gerechtigkeit von Begabtenförderung in Form von Stipendien öffentlich umfangreich diskutiert wird, gibt es hierzu kaum empirische Arbeiten. In diese Lücke stößt die vorliegende Studie, indem sie subjektive Gerechtigkeitsurteile über Begabtenförderung erfasst. So wird untersucht, wie Gerechtigkeitswahrnehmungen von Begabtenförderung während des Studiums in verschiedenen Stichproben ausgeprägt sind und welche Auswirkungen diese auf Emotionen sowie Bereitschaften haben, sich für oder gegen diese Förderung zu engagieren. Anhand einer Fragebogenstudie an 604 Studenten(innen) und Abiturienten(innen) werden diese Fragestellungen mit Hilfe deskriptiver, korrelativer und regressionsanalytischer Verfahren sowie Gruppenvergleichen untersucht. Dabei bestätigt sich, dass Fragen der Gerechtigkeit bei der Begabtenförderung eine zentrale Rolle spielen. Die Gerechtigkeitsurteile, die gefällt werden, sind differenziert: Während z.B. der Leistungsbezug der Förderung durchweg als gerecht anerkannt wird, werden ein ungleicher Zugang zu den Programmen und ungleiche Informiertheit als besonders ungerecht bewertet. Darüber hinaus unterscheiden sich die Gerechtigkeitsurteile zwischen Stipendiaten(innen) und Studierenden, die nicht gefördert werden. Multiple Regressionsanalysen zeigen, dass Bereitschaften, sich für bzw. gegen Programme der Begabtenförderung einzusetzen, durch Gerechtigkeits- und Ungerechtigkeitswahrnehmungen, Emotionen und eigene Erfahrungen sehr gut vorhergesagt werden können (R2= .61 bzw. .46). Die Verfahrensgerechtigkeit des Auswahlverfahrens spielt im Sinne eines Fair-Process-Effekts gerade bei einer Ablehnung eine wichtige Rolle. Die empirischen Daten können der genannten Diskussion Tiefe geben und Ansatzpunkte für Interventionen bieten.
Forschungsprojekte
Volunteers and Non-Volunteers: Social justice cognitions and engagement in voluntary work activity
Weitere Angaben
| Publikationsform: | Aufsatz in einem Buch |
|---|---|
| Schlagwörter: | Gerechtigkeit; Begabtenförderung; Stipendien; Fair-Process-Effects |
| Sprache des Eintrags: | Deutsch |
| Institutionen der Universität: | Philosophisch-Pädagogische Fakultät > Psychologie > Professur für Sozial- und Organisationspsychologie |
| Titel an der KU entstanden: | Ja |
| KU.edoc-ID: | 12221 |
Letzte Änderung: 21. Dez 2021 09:32
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